教师资源
通用学习设计(UDL)是一个基于对人类学习方式的科学洞察来改善和优化所有人的教学和学习的框架。下面是一些基于UDL小贴士由访问项目。此外，请考虑查看本入门教程教学的通用设计华盛顿大学的DO-IT中心。
多种参与方式
- 当你建立目标和目的时，首先列出你希望学生获得的知识、技能和(如果适用的话)态度。
- 以多种格式显示信息，包括文本、图形、音频和视频。
- 只要有可能，将新的概念与之前的知识联系起来。
- 在设计课程内容之前，直接根据目标进行评估。
多重表达方式
- 熟悉校园内的学生资源，包括DSPS、学生成功计划等。
- 确保课堂上使用的例子和内容与来自不同背景和经历的人相关。
- 营造一个友好的课堂环境。如果可能的话，记住学生的名字，在称呼他们的时候使用他们的名字。
- 如果可以，让学生探索他们的学习经历对他们自己和社会的意义和价值。
多种行动和表达方式
- 传达对所有学生的高期望，同时表达你愿意为残疾学生提供“适当的住宿”的意愿。
- 考虑接受其他的项目形式:口头报告、视频、报纸文章、图片文章、广播纪录片、社区研究、网络出版物等。
- 在任务上强调时间。创建要求学生练习回忆和利用信息的作业。大脑研究证实了“熟能生巧”这句格言。
- 及时、持续、有指导意义的反馈来支持学习和自我评估。
加州高等教育和残疾协会
披斗篷的促进残疾人充分和有效地参与加州高等教育的各个方面。我们通过适当的支持服务、课程、教学、政策和资金分配，倡导并促进平等的教育机会。我们致力于消除对残疾人的歧视，促进他们的独立、成长、生产力和平等。
残疾、机会、网络和技术(DO-IT)
华盛顿大学的DO-IT中心开发了老师的房间作为高等院校的教师和管理人员学习如何创建现场和在线课程的空间，最大限度地提高所有学生的学习，包括那些残疾学生。
学习实现与研究网络(UDL-IRN)通用设计
学习实施和研究网络的通用设计(UDL-IRN)是一个支持通用学习设计相关的规模化实施和研究的草根组织。通过协作，我们支持并促进模型、工具、研究和实践的识别和开发，旨在促进教育环境中有效的UDL实现。我们鼓励并欢迎参与这些讨论。