概括

通过“阅读大学层面材料”，您遇到了许多与大学有效阅读相关的原则和策略。您已经了解了通过设置阅读目标，开发阅读目的的积极阅读，使用调查，问题，阅读，recite，审查（SQ3R）策略，批判性和分析思考您所做的备注和摘要来读取读取目标的重要性读物，以及审查和思考准备考试。同样，您已阅读有意图使用问题框架，提示您以各种级别读取和思考，包括：摘要和定义，分析，假设和批判性判断。在整个过程中，我试图强调阅读阅读的重要性与您的阅读策略相匹配，以“思考密集”的方式，目的是协助您成为一个有效和高效的读者。请记住，没有策略可以保证读数毫无困难。当您继续应用这些新发现的策略时，努力在您的阅读方法中保持灵活，并始终阅读提高您的技能。

  • 成为一个活跃的读者。作为一个活跃的读者意味着设置读取目标，具有个人用途阅读，开发对读取的组织的理解，选择性地阅读，阅读将关键思想链接到重要细节，并以将想法连接到上下文，并阅读奇迹和批判性地。

  • 使用策略。我们讨论了一种涉及测量，质疑，阅读，审查和审查的策略。如果您选择不订阅任何特定策略，请使用以下原则：以关键词形式预览，询问，概述，概述，录制思想，记录思想，反映了读取的内容，定期审查学习。

  • 撇鞋和扫描过程具有专门的阅读应用。略杀的过程有助于建立关于特定阅读内容的一般意识。撇去阅读的结构元素（标题，子标题，主题句子等）是预览读数的常用方法。扫描过程用于识别读取的组织，然后快速准确地定位特定信息。在电话簿中找到一个数字是扫描的一个例子。

  • 记录您找到重要的想法。在您的读数中并经常反思并审查这些。采取笔记向我们提供了一个相当永久的缩写记录，以返回，以便我们可以继续处理并思考我们已阅读的想法。审查这些票据定期有助于让我们思考，并帮助支持我们的记忆我们所遇到的知识。

  • 将问题应用于您阅读的内容。阅读是一种思考的工具。在各种水平上提出质疑让您在那些各个层面的思考。当我们只问最基本的问题时，我们只思考最基本的思想。当我们在更深层次的课程中讨论时，我们更深入地思考。我们讨论的四个问题是（1）基本问题;（2）部分全连接问题;（3）假设问题;（4）关键问题。

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